토목달 630/RC
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[토목달630_RC]학습일기_Unit16_원어민도 헷갈리는 전치사토목달 630/RC 2014. 7. 15. 22:19
1. 오늘의 학습 사진 2. 학습 범위Unit 16 원어민도 헷갈리는 전치사 전치사는 그 전치사가 가지고 있는 개념(concept) 으로 파악한다. 3. 학습 내용기본 전치사의 출제 용례전치사 on1. (시간)~에. 주로 요일 및 날짜 앞에 붙임 on July 1st, on Monday, on my birthday 2. (장소의 접촉)'~(위)에'. 어떤 대상이 붙어 있다는 의미를 가짐 on the wall, on the desk, on the blackboard 3. (장소)'~에, ~에서'. 주로 바닥을 의미하는 명사나 교통수단들 앞에 붙임 on the 3rd floor, on the track, on(in) the market, on the east coast 4. (지속, 상태) '~중'. 주로 ..
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[토목달630_RC]학습일기_Unit15_비교구문 잡기(구문은 특별하다!)토목달 630/RC 2014. 7. 14. 04:01
1. 오늘의 학습 사진 2. 학습 범위Unit 15 비교구문 잡기 구문은, 아.. 특별하다! 라고 시작해야 한다. 완전문장(1형식~5형식) +a가 붙은것 오늘은 비교 구문의 학습 내용을 들어가기 이전에, 책의 앞부분에 미리보기 부분을 정리하고, 들어갈꺼임. 비교구문은, 1. (형용사/부사) 2. 연결어(than) 3. 비교대상 이렇게 3가지가 있어야함 비교를 하는 것은 무언가의 성질을 비교하는 것이고, 이것은 형용사 내지 부사이다. 그래서 비교급은 오직, 형용사와 부사만 있다. S+V+C에서 a가 사용된 경우에는 따로, (형용사/부사)를 추가하지 않아도 된다.ex) He is taller than his father. S V C(a) 연결어 비교대상 3. 학습 내용다양한 종류의 비교 구문 기본최하----..
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[토목달630_RC]학습일기_Unit14_인칭대명사토목달 630/RC 2014. 7. 13. 19:50
1. 오늘의 학습 사진 2. 학습 범위Unit 14 인칭대명사 3. 학습 내용인칭대명사소유대명사/ 재귀대명사소유대명사: 주격, 목적격 구문이 없으며, S,C,O, 전치사+____ 에도 올수 있다. ex) Mine is better. (주격) - 나의 것이 더 낫다 She likes mine. (목적격)- 그녀는 나의 것을 좋아한다. 재귀대명사(Reflective Pronoun, 再歸):재귀적 용법- 목적어 자리에만 가능, S=O 일 때만 사용 ex) The boy saw himself on TV last night. (The boy= himself) 부사적 용법- 부사 자리에서 강조할 때 사용 ex) The manager himself finished the project. (ad 위치, 동사꾸밈) An..
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[토목달630_RC]학습일기_Unit13_분사 구문(부사구 역할수행)은 분사(형용사 역할수행)하고 뭐가 달라?토목달 630/RC 2014. 7. 11. 14:08
1. 오늘의 학습 사진 2. 학습 범위Unit 13 분사 구문은 분사하고 뭐가 달라? (분사 구문과 분사의 차이점) 분사구문- 1. 부사절은 -ing/-p.p로 시작하는 부사구로 전환 2.연속상황, 동시동작의 'and+S+V' 를 -ing로 시작하는 부사구 전환 (분사구문) 3. 절을-> 부사구로 만들어준다. 4. 언뜻 보면 분사로 (-ing/p.p)로 시작해서 분사처럼 보이지만, 문장성분에서 '형용사적' 역할 이 아닌 부사 역할을 하도록 만들어 준다. 단, 접속사가 생략되었기 때문에 의미가 명확하지 않다. (계약서, 회화체에서는 거의 사용하지 않음)사용하는 이유는, 1. 간결성, 2. 복원성(독자의 집중력을 높이기 의해서) 때문에 주로 문학작품에서 많이 사용된다, 문학작품에서는 다양한 해석이 ok 이므..
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[토목달630_RC]학습일기_Unit12_분사 너 이리와2토목달 630/RC 2014. 7. 10. 03:42
1. 오늘의 학습 사진 2. 학습 범위Unit 12 분사 너 이리와2 3. 학습 내용-ing수식은 불가능하고 toV수식만 가능한 표현감정 동사의 -ing/-ed 분사 사용법반복 출제되는 -ing/-ed 형용사분사 관련 출제유형4. 오늘 꼭 기억해야 할 강의 내용분사 vs. toV 공통점: 둘다 형용사적 문장성분으로 n 수식차이점: 분사는 수식하는 부분이 의미상의 주어인 반면 toV는 의미상 주어가 아닌 모든 n에 대해서 수식가능-ing 분사는 수식 받는 명사와 반드시 능동의 관계가 있음 That girl playing the piano is my younger sister.toV는 수식 받는 명사와 반드시 능동관계가 아니어도 돔 They need something to drink. 그들은 마실 뭔가를 필..
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[토목달630_RC]학습일기_Unit11_분사 너 이리와1 (형용사 역할)토목달 630/RC 2014. 7. 9. 00:45
1. 오늘의 학습 사진 잔인한 동사 hit hit hit... 때리면서 즐겁다... 2. 학습 범위Unit 11 분사 너 이리와1 3. 학습 내용-ing 분사와 -ed분사의 공통된 두 가지 역할-ing 분사와 -ed분사의 의미상, 구조상의 차이주어 다음에 -ed 판단(분사? or동사?)분사 관련 기본 출제 유형정리 형용사 자리라면 "분사" 분(分)사는 나눌'분' 자로 "2가지"로 나뉘며, 분사는 '동형용사' 라고도 한다. 동사가 형용사 역할을 하도록 바뀐것이다. 참고.동명사 1. -ing: 현재분사 (동명사와 형태가 같음, 위치로 구분해야함, n의 자리인지 a의 자리인지) 2. -ed : 과거분사 (과거동사와 형태가 같음) collect - collected -collected 과거형 과거분사 4. 오늘..
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[토목달630_RC]학습일기_Unit10_동명사 너 이리와!토목달 630/RC 2014. 7. 6. 17:09
1. 오늘의 학습 사진2. 학습 범위Unit 10 동명사 너 이리와! 3. 학습 내용-ing 형 명사부정사 혹은 동명사만 목적어로 취하는 동사부정사 혹은 동명사를 취했을 때 의미가 달라지는 동사동명사 관련 출제 유형4. 오늘 꼭 기억해야 할 강의 내용동명사: S, O,C 의 명사역할 수행, 전치사의 목적어 자리에 위치할 수 있음. 동명사의 시제와 주어 표현 방법: 동명사도 문장의 주어 및 동사를 근거로 주어 및 시제를 간접적으로 나타냄동명사의 의미상 주어 표시 방법: 소유격이나 목적격 Would you mind my[me] opening the window? 내가 문여는 것을 꺼리십니까? (Would you mind opening the window?) 당신은 당신이 문여는것을 꺼지십니까? (창문 여는 ..
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[토목달630_RC]학습일기_Unit09_부정사 너 이리와!토목달 630/RC 2014. 7. 5. 02:01
1. 오늘의 학습 사진2. 학습 범위Unit 09_부정사 너 이리와! 3. 학습 내용부정사의 위치와 역할원형부정사가 쓰이는 경우부정사의 주어와 시제부정사 관련 출제 유형to 부정사는 동사처럼 주어를 갖거나 시제를 직접 나타낼 수 없기 때문에, 간접적으로 문장의 동사나 주어를 기준으로 주어와 시제를 나타내게 됩니다. 마찬가지로 부정사를 포함한 모든 준동사(부정사, 동명사, 분사)도 직접적으로 시제를 나타낼 수는 없다는 것을 알아둡시다. so as to는 부정사의 변형 형태인데, in order toV와 동의어 : 부정사의 목적의 부사적 용법(~하기 위하여) 전차사+ 명사, 전치사+동명사, 전치사+목적격 (toV는 전치사의 목적어 역할은 하지 않는다) to부정사의 목적어 역할에서는 "수식을 받는 명사가 의미..